Fernando, gracias por el vídeo de este bonito día. Esperamos poder repetir y compartir muchas experiencias como ésta. Para que os entretengáis un poco durante estas fiestas...
lunes, 28 de diciembre de 2009
lunes, 14 de diciembre de 2009
cosmocaixa-Exposición de la evolución
El sábado estuvimos en Cosmocaixa, y nos sorprendio la exposición temporal, basada en la teoría de los 5 reinos de Margulis&s., nos habla con imagenes y un exquisito cuidado del modo de clasificar alos seres vivos, es educativa y ludica los niños diferencian, aprenden y ven esqueletos de la edad de hielo. Aún merece más la pena la visita por la parte de la evolución humana que se encuentra en la segunda planta, si además aprovechamos la invitación que se nos proporciono por el ayuntamiento a través del cole, en el folleto Celebra tus derechos nos invitan a una sesión de planetario. Toda una tarde en el museo.
martes, 8 de diciembre de 2009
VACACIONES EN BOSQUE SUR
Como os indique en la entrada anterior, os proponía bosque sur, y me han enviado las propuestas que tienen para las vacaciones de navidad, os las adjunto por si alguien quiere tener unas vacaciones algo diferentes, con menos centros comerciales y más naturaleza. AL final tb. hay unas recetas de cosmetica natural, para hacer alguna tarde de lluvia con los niños.
Deciros que las próximas actividades son:
- el sábado 12: la senda "Animales en invierno", donde os contaremos cómo son
capaces de sobrevivir los seres vivos al aire libre, sin calefacción ni nada.
- el domingo 13: la 2ª Reunión del GRUPO HOGARES VERDES, en la cual se hablará de
la gestión eficiente y económica de la energía en el hogar. Ya son 9 familias
las que forman este grupo convencido de que existe una forma más sostenible
de vivir.
También queremos comentaros que, para los días de vacaciones de Navidad,
no vamos a preparar un "campamento" de varios días como algunos de vosotros
nos habéis solicitado. No es por falta de ganas, sino porque los monitores
tenemos todavía días de vacaciones que no hemos gastado.
Sin embargo, hemos pensado en ofreceros, los sábados y domingos, actividades
pensadas para disfrutarlas en familia: taller de juegos y juguetes, juegos de interior
en la sala y cuentos animados y musicales para terminar este 2009 con una
sonrisa.
Aquí os esperamos, ya sabéis, siempre de 10 a 6 de la tarde. Recordar que para
participar en las actividades de fin de semana tenéis que llamar al 638214010.
Si lo preferís, enviarnos un mail con los datos de : fecha actividad+
nombre de la responsable +nº de adultos+nº de niños +teléfono de contacto.
UN SALUDO PARA TODOS LOS AMIGOS DE BOSQUE SUR
Silvia y Ana.
RECETAS DE COSMÉTICA NATURAL
Dentífrico de arcilla
Ingredientes y material
- 2 vasos de yogurt de agua
- ½ vaso de hojas de salvia (Salvia officinalis), tomillo (género Tymus),
cola de caballo (Equisetum vulgare) y de menta (Mentha piperita).
- esencia de menta
- una pizca de sal
- 3 vasos de arcilla blanca (caolín) de uso alimentario
- espátula o palito
- 1 frasco pequeños por persona (un vaso vacío de yogurt)
- papel aluminio
- colador
- cazo u olla
Proceso de elaboración:
1º poner a hervir agua en un cazo.
2º se añade salvia, tomillo y cola de caballo para
hacer la infusión. Retiramos del fuego y tapamos.
Esperamos 5’ .
3ª se filtra el líquido y se añade poco de sal
4º luego se añade el líquido a la arcilla blanca y se remueve
bien con una espátula hasta que se haga una pasta
5º añadir esencia de menta a la pasta para darle olor
6º echar la pasta resultante en un recipiente y taparlo
Características de los ingredientes:
el caolín es abrasivo.
la menta aporta sensación de frescor.
el tomillo es antiséptico, es decir, desinfecta.
la salvia se utiliza para el dolor de encías.
la cola de caballo (equiseto) mejora la circulación de la sangre
en general y de las encías en este caso.
CREMA HIDRATANTE AL ACEITE DE COCO
1 cucharadita aceite de almendras
Una pizca de bórax
0,5 cucharadita de manteca de cacao
2,5 cucharaditas de aceite de coco
2 cucharadas de agua destilada
0,5 cucharadita de lanolina
Derretir la cera, la manteca, el aceite y la lanolina al baño maría. Disolver el bórax en el agua destilada caliente y añadirlo poco a poco a la mezcla anterior. Batir hasta que se enfríe.
CREMA HIDRATANTE DE ROSAS (todo tipo de pieles)
1 cucharadita cera de abeja
1 cucharadita lanolina
1 cucharada aceite de almendras
0,5 cucharadita aceite de germen de trigo
0,25 cucharadita de bórax
3 cucharadas agua de rosas templada
6 gotas aceite esencial de rosas
Derretir la cera y la lanolina al baño maría.
Calentar al baño maría el aceite de almendras y el de germen de trigo, y cuando estén tibios añadirlos poco a poco a la mezcla anterior.
Disolver el bórax en el agua de rosas templada y añadirla poco a poco y sin dejar de remover a la mezcla anterior. Seguir removiendo hasta que se enfríe.
PROTECTOR LABIAL DE COCO
3 cucharaditas cera de abeja
3 cucharaditas aceite de coco
6 gotas aceite de almendras
Fundir la cera y el aceite de coco al baño maría. Cuando esté líquido, retirar del fuego y añadir el aceite de almendras. Remover y verter en un recipiente antes de que solidifique.
Centro de Educación Ambiental Bosque Sur.
Avda de las Comarcas s/n. 28941.
Fuenlabrada.
(Junto a estación de Cercanías La Serna)
- el sábado 12: la senda "Animales en invierno", donde os contaremos cómo son
capaces de sobrevivir los seres vivos al aire libre, sin calefacción ni nada.
- el domingo 13: la 2ª Reunión del GRUPO HOGARES VERDES, en la cual se hablará de
la gestión eficiente y económica de la energía en el hogar. Ya son 9 familias
las que forman este grupo convencido de que existe una forma más sostenible
de vivir.
También queremos comentaros que, para los días de vacaciones de Navidad,
no vamos a preparar un "campamento" de varios días como algunos de vosotros
nos habéis solicitado. No es por falta de ganas, sino porque los monitores
tenemos todavía días de vacaciones que no hemos gastado.
Sin embargo, hemos pensado en ofreceros, los sábados y domingos, actividades
pensadas para disfrutarlas en familia: taller de juegos y juguetes, juegos de interior
en la sala y cuentos animados y musicales para terminar este 2009 con una
sonrisa.
Aquí os esperamos, ya sabéis, siempre de 10 a 6 de la tarde. Recordar que para
participar en las actividades de fin de semana tenéis que llamar al 638214010.
Si lo preferís, enviarnos un mail con los datos de : fecha actividad+
nombre de la responsable +nº de adultos+nº de niños +teléfono de contacto.
UN SALUDO PARA TODOS LOS AMIGOS DE BOSQUE SUR
Silvia y Ana.
RECETAS DE COSMÉTICA NATURAL
Dentífrico de arcilla
Ingredientes y material
- 2 vasos de yogurt de agua
- ½ vaso de hojas de salvia (Salvia officinalis), tomillo (género Tymus),
cola de caballo (Equisetum vulgare) y de menta (Mentha piperita).
- esencia de menta
- una pizca de sal
- 3 vasos de arcilla blanca (caolín) de uso alimentario
- espátula o palito
- 1 frasco pequeños por persona (un vaso vacío de yogurt)
- papel aluminio
- colador
- cazo u olla
Proceso de elaboración:
1º poner a hervir agua en un cazo.
2º se añade salvia, tomillo y cola de caballo para
hacer la infusión. Retiramos del fuego y tapamos.
Esperamos 5’ .
3ª se filtra el líquido y se añade poco de sal
4º luego se añade el líquido a la arcilla blanca y se remueve
bien con una espátula hasta que se haga una pasta
5º añadir esencia de menta a la pasta para darle olor
6º echar la pasta resultante en un recipiente y taparlo
Características de los ingredientes:
el caolín es abrasivo.
la menta aporta sensación de frescor.
el tomillo es antiséptico, es decir, desinfecta.
la salvia se utiliza para el dolor de encías.
la cola de caballo (equiseto) mejora la circulación de la sangre
en general y de las encías en este caso.
CREMA HIDRATANTE AL ACEITE DE COCO
1 cucharadita aceite de almendras
Una pizca de bórax
0,5 cucharadita de manteca de cacao
2,5 cucharaditas de aceite de coco
2 cucharadas de agua destilada
0,5 cucharadita de lanolina
Derretir la cera, la manteca, el aceite y la lanolina al baño maría. Disolver el bórax en el agua destilada caliente y añadirlo poco a poco a la mezcla anterior. Batir hasta que se enfríe.
CREMA HIDRATANTE DE ROSAS (todo tipo de pieles)
1 cucharadita cera de abeja
1 cucharadita lanolina
1 cucharada aceite de almendras
0,5 cucharadita aceite de germen de trigo
0,25 cucharadita de bórax
3 cucharadas agua de rosas templada
6 gotas aceite esencial de rosas
Derretir la cera y la lanolina al baño maría.
Calentar al baño maría el aceite de almendras y el de germen de trigo, y cuando estén tibios añadirlos poco a poco a la mezcla anterior.
Disolver el bórax en el agua de rosas templada y añadirla poco a poco y sin dejar de remover a la mezcla anterior. Seguir removiendo hasta que se enfríe.
PROTECTOR LABIAL DE COCO
3 cucharaditas cera de abeja
3 cucharaditas aceite de coco
6 gotas aceite de almendras
Fundir la cera y el aceite de coco al baño maría. Cuando esté líquido, retirar del fuego y añadir el aceite de almendras. Remover y verter en un recipiente antes de que solidifique.
Centro de Educación Ambiental Bosque Sur.
Avda de las Comarcas s/n. 28941.
Fuenlabrada.
(Junto a estación de Cercanías La Serna)
viernes, 4 de diciembre de 2009
Opciones para el puente
Hola a todos/as. Me apetece hacer una sugerencia para ir con niños, no se si conoceis Bosque Sur, esta muy cerquita de Getafe, junto a la estación de tren de la Serna y hacen actividades para niños desde 4 años, los monitores son un cielo. El fin de semana pasado estuvimos en una Gyncana de plantas autoctonas y para estos días tienen otras actividades.
miércoles, 2 de diciembre de 2009
LOS NIÑOS APRENDEN LO QUE VIVEN
Si un niño vive con las críticas, aprende a condenar.
Si un niño vive con la hostilidad, aprende a pelear.
Si un niño vive con el ridículo, aprende a ser tímido.
Si un niño vive con la vergüenza, aprende a ser culpable.
Si un niño vive con la tolerancia, aprende a ser paciente.
Si un niño vive con el aplauso, aprende a confiar.
Si un niño vive con el elogio, aprende a apreciar.
Si un niño vive con la seguridad, aprende a tener fe.
Si un niño vive con la aprobación, aprende a gustarse.
Si un niño vive con la aceptación y la amistad, aprende a encontrar amor en el mundo.
martes, 17 de noviembre de 2009
UNA TARDE DE OTOÑO
La tarde del 13 de noviembre llegó y pasó; afortunadamente todo salió según lo previsto y los niñ@s disfrutaron un montón.
.
Llevábamos semanas planificando y preparando el desarrollo de aquel momento: Las compras, la decoración de columnas, los nombres de los árboles, rajar las castañas, las barbacoas, replantar los arbolitos, los bailes... .
Llevábamos semanas planificando y preparando el desarrollo de aquel momento: Las compras, la decoración de columnas, los nombres de los árboles, rajar las castañas, las barbacoas, replantar los arbolitos, los bailes... .
Este año, hemos aprovechado la tarde de la Fiesta de Otoño para continuar con el proyecto que emprendimos el curso pasado sobre el cuidado del Medio Ambiente. En base a esto y con la ayuda del AMPA, se plantaron nueve frutales, dos se perdieron; por eso, la tarde del 13 se replantaron. Por otra parte, dada la variedad de árboles que habitan en nuestro patio, decidimos ponerles el nombre para conocerlos un poco mejor.
..
Unos cursos se encargaron de decorar los carteles y otros de colocarlos en los árboles. Después de esta tarea, nos concentramos en la explanada entre el comedor e Infantil para compartir unos refrescos y unas castañas asadas ¡Qué ricas! durante ese rato unas cuantas niñas de los grupos de 4º, 5º y 6º nos ofrecieron los bailes que habían estado preparando durante semanas en el tiempo de recreo ¡Muy bien chicas! Es una iniciativa estupenda, esperamos que cada año se animen más grupos ( los chicos también pueden).
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El único inconveninte fue que el patio quedó un poco sucio, cuestión a tener en cuenta para cursos venideros. Por lo demás, una tarde que esperemos se quede en el recuerdo de nuestros chicos y chicas. Las fotos las podéis ver en el blog de "Últimas Noticias", en la entrada de la semana. Próximamente, aquí en el periódico, dejaremos un vídeo del Día del Árbol del curso pasado.
martes, 27 de octubre de 2009
¿QUÉ ES HALLOWEEN?
Es una tradición de origen Celta. Los Celtas, quienes vivieron hace 2000 años en la zona de Irlanda, el Reino Unido y el Norte de Francia, celebraban su año nuevo el 1 de Noviembre, día que marcaba el final del verano, la recogida de las cosechas y el comienzo del invierno, del frío, una época dura y difícil de sobrevivir. Por estos motivos, la noche del 31 de Octubre, ellos hacían una celebración llamada SAMHAIN.
Pensaban que esa noche la frontera entre el mundo de los vivos y los muertos desaparecía, que los espíritus se acercaban a la tierra, lo que suponía un buen momento para preguntarles por el futuro de sus cosechas y pedirles por ellas y por otros asuntos.
Más adelante, en el siglo VII, el Papa Bonifacio IV designó el día 1 de Noviembre “El Día de todos los Santos”, en honor a todos los santos y mártires. Esta celebración, según el inglés que se hablaba en la Edad Media, se llamaba ALL-HALLOWS.
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Por todo esto la noche anterior a ALL-HALLOWS, al Día de Todos los Santos, ésa en que los Celtas celebraban SAMHAIN, pasó a llamarse LA VÍSPERA DE TODOS LOS SANTOS.
Víspera en inglés se dice EVE, por eso ALL-HALLOWS EVE, que con el tiempo y los cambios del lenguaje esas tres palabras se fundieron en una sola dando como resultado HALLOWEEN, cuyo significado no es otro que…“La Víspera del Día de Todos los Santos”.
Hoy día, HALLOWEEN es ampliamente celebrado en muchos países de habla inglesa, sobre todo en Norte América, de ahí su gran trascendencia al resto del mundo.
A pesar de todo no debemos olvidar que todas las costumbres que conlleva esta fiesta: disfrazarse, pedir dulces a cambio de trato o truco (treat or trick!), o el tallar calabazas con caras fantasmagóricas, es el resultado de muchos años de historia y en ella tienen una curiosa explicación.
Es importante tener en cuenta, que es muy interesante aprender tradiciones y costumbres de otros países, y saber las razones de estas celebraciones; pero también tenemos que echar un vistazo a nuestras propias costumbres y tradiciones culturales, lo cual puede resultar muy interesante, e incluso podemos buscar la unión y relación de nuestras celebraciones y las de otros lugares del mundo y nos sorprendería ver que pueden estar íntimamente relacionadas, como es el caso de…HALLOWEEN (celebrado el 31 de octubre), y el Día de Todos los Santos (celebrado el 1 de Noviembre).
Elisa Chamorro
miércoles, 23 de septiembre de 2009
Cita médica por internet
Hola, buenos días.
Es posible que muchos lo conozcais, pero yo lo acabo de descubrir. Es la posibilidad que tenemos ahora de pedir cita con nuestro médico de cabecera vía internet, de esta manera nos ahorramos el tiempo que perdemos enganchados al teléfono hasta que nos atienden.
Yo ya tengo mi próxima cita hecha por esta vía y parece que funciona.
https://www.citaprevia.sanidadmadrid.org/
Un saludo,
Elena
Es posible que muchos lo conozcais, pero yo lo acabo de descubrir. Es la posibilidad que tenemos ahora de pedir cita con nuestro médico de cabecera vía internet, de esta manera nos ahorramos el tiempo que perdemos enganchados al teléfono hasta que nos atienden.
Yo ya tengo mi próxima cita hecha por esta vía y parece que funciona.
https://www.citaprevia.sanidadmadrid.org/
Un saludo,
Elena
martes, 22 de septiembre de 2009
Carta
Buenas tardes a todos, os dejamos a continuación una carta de uno de los miembros del AMPA.
Es muy importante, tal y como ella misma explica participar en las actividades que dicho grupo realiza, en cierta forma en representación del resto de padres. Realizan una gran labor, muy útil para el buen funcionamiento del centro.
En el apartado del AMPA podéis encontrar más información sobre las actividades que realizan.
Hola, mi nombre es Raquel, soy madre de una alumna que este año escolar cursará 6º de primaría, con lo cuál, este curso es el último para las dos, ella como alumna y para mi como miembro de la directiva del AMPA.
Quiero enviar un saludo a todos los padres y madres del colegio, y dar la bienvenida aquellos que se incorporan. Esto es un "hola y un adiós", y desde estas líneas me gustaría animar a todos los padres y madres no sólo a ser socio del AMPA pagando la cuota, sino a participar perteneciendo a la junta directiva. Algunas de las personas que hemos estado, no estaremos presentes durante el siguiente curso.
No nos gustaría que el AMPA dejara de realizar la labor que desarrolla, tales como: actividades extra-escolares, los desayunos, y como no, en las fiestas donde muchos nos podemos conocer, tener pequeñas tertulias y participar con nuestros hijos en el colegio, que nos vean que estamos con ellos y colaborando en su educación.
Creo que entre todos podemos hacer mucho, nos gustaría terminar de pintar todas las columnas de los pabellones, seguiremos plantando árboles y plantas, además de todas aquellas propuestas que hagáis. Realizaremos la castañada, la fiesta de navidad, el día del libro... etc.¿Carnaval? ¿Por qué no?. Colaborando todos podemos conseguirlo.
Todas las fiestas anteriormente descritas se pagan con la aportación que hacemos todos nosotros, si somos muchos conseguiremos hacer mucho más. Tenemos un colegio casi familiar, donde los padres y madres podemos aportar mucho, sé que algunos de vosotros estudiasteis aquí, y podéis contarle muchas cosas a vuestros hijos, bueno en realidad decir que tenemos un colegio de lujo, pero que es una pena que no se valore.
Me despido diciendo que ha sido un placer pertenecer al AMPA, colaborar con la dirección del colegio, con todos los profesores, madres y padres y cómo no, con los alumnos. Hay momentos que no se olvidan por que te lo pasas bomba con ellos, momentos para todo, pero me quedo con la satisfacción personal de haber estado aquí.
Os animo a que colaboréis, creo que hay muchos padres y madres jóvenes que pueden aportar mucho, sus hijos se lo agradecerán. No hay que olvidar que el AMPA trabaja para los alumnos, dándoles mejor servicio si contribuimos todos unidos.
Un saludo,
Raquel
Es muy importante, tal y como ella misma explica participar en las actividades que dicho grupo realiza, en cierta forma en representación del resto de padres. Realizan una gran labor, muy útil para el buen funcionamiento del centro.
En el apartado del AMPA podéis encontrar más información sobre las actividades que realizan.
Hola, mi nombre es Raquel, soy madre de una alumna que este año escolar cursará 6º de primaría, con lo cuál, este curso es el último para las dos, ella como alumna y para mi como miembro de la directiva del AMPA.
Quiero enviar un saludo a todos los padres y madres del colegio, y dar la bienvenida aquellos que se incorporan. Esto es un "hola y un adiós", y desde estas líneas me gustaría animar a todos los padres y madres no sólo a ser socio del AMPA pagando la cuota, sino a participar perteneciendo a la junta directiva. Algunas de las personas que hemos estado, no estaremos presentes durante el siguiente curso.
No nos gustaría que el AMPA dejara de realizar la labor que desarrolla, tales como: actividades extra-escolares, los desayunos, y como no, en las fiestas donde muchos nos podemos conocer, tener pequeñas tertulias y participar con nuestros hijos en el colegio, que nos vean que estamos con ellos y colaborando en su educación.
Creo que entre todos podemos hacer mucho, nos gustaría terminar de pintar todas las columnas de los pabellones, seguiremos plantando árboles y plantas, además de todas aquellas propuestas que hagáis. Realizaremos la castañada, la fiesta de navidad, el día del libro... etc.¿Carnaval? ¿Por qué no?. Colaborando todos podemos conseguirlo.
Todas las fiestas anteriormente descritas se pagan con la aportación que hacemos todos nosotros, si somos muchos conseguiremos hacer mucho más. Tenemos un colegio casi familiar, donde los padres y madres podemos aportar mucho, sé que algunos de vosotros estudiasteis aquí, y podéis contarle muchas cosas a vuestros hijos, bueno en realidad decir que tenemos un colegio de lujo, pero que es una pena que no se valore.
Me despido diciendo que ha sido un placer pertenecer al AMPA, colaborar con la dirección del colegio, con todos los profesores, madres y padres y cómo no, con los alumnos. Hay momentos que no se olvidan por que te lo pasas bomba con ellos, momentos para todo, pero me quedo con la satisfacción personal de haber estado aquí.
Os animo a que colaboréis, creo que hay muchos padres y madres jóvenes que pueden aportar mucho, sus hijos se lo agradecerán. No hay que olvidar que el AMPA trabaja para los alumnos, dándoles mejor servicio si contribuimos todos unidos.
Un saludo,
Raquel
jueves, 17 de septiembre de 2009
La mochila escolar
Muchos padres de familia abarrotan las tiendas para comprarle lo necesario a sus hijos para este regreso a clases. Entre los artículos que adquieren, la mochila es uno de los artículos más importantes y que los adultos deben prestar seria atención para evitar posible futuros problemas de salud a los niños
Escogiendo la Mochila Adecuada para evitar problemas de espalda!
A partir de la primera semana de septiembre, en la gran mayoría de las escuelas, millones de niños estarán de regreso a clases, acompañados de lo que será su indispensable artículo escolar: la mochila. Si bien, al principio éstas no constituirán una inconveniencia, una vez que se llene con libros y otros utensilios didácticos, se convertirá en una carga molesta y peligrosa para la salud del menor.
Las mochilas (backpack) son una importante herramienta escolar. Sin embargo, demasiados niños la usan de forma impropia, exponiéndose al riesgo de diferentes lesiones, sobre todo de la espalda.
La espalda y los músculos abdominales son unas de las zonas más fuertes del cuerpo, y cuando la mochila se coloca correctamente, se pueden llevar con seguridad cantidades razonables de peso. La mayoría de los expertos coinciden en que no se debe llevar más del 10 al 15% del peso corporal en la mochila. O sea, que un niño o niña de 60 libras no debe llevar más de 6 a 9 libras en ésta.
Las mochilas se fabrican para llevarse en la espalda. Sin embargo, muchos estudiantes suelen usarla de manera incorrecta: se la colocan en un solo hombro, lo cual provoca la presión de una cantidad desproporcionada de peso sobre una parte del cuerpo. Esto causa que el niño se encorve o camine de forma diferente para acomodar el peso. Si esto continua por varios años, con el tiempo, esta postura incorrecta y el peso general de la mochila pueden dar como resultado tensiones en el cuello, hombros y espalda.
Selección de la mochila apropiada
Hay numerosos estilos y tamaños de mochilas o (backpack, como es conocida por los muchachos) disponibles actualmente, lo cual posibilita que se encuentre la más cómoda y segura posible. La Academia Americana de Pediatría hace las siguientes recomendaciones a la hora de comprar la mochila:
• Seleccione una mochila ligera que no incorpore más peso a la carga del niño. Algunos materiales son más pesados que otros.
• Busque las correas amplias y acolchadas. Las correas demasiado estrechas pueden ejercer presión sobre los hombros.
• Seleccione una mochila acolchada, lo cual no sólo proporciona comodidad, sino que también protege a su hijo contra cualquier arañazo o herida provocada por objetos cortantes o punzantes (lápices, reglas, cuadernos, etc.) dentro de la mochila.
• Muchas mochilas actuales llevan correa para la cintura, la cual contribuye a distribuir uniformemente la carga en el cuerpo.
• Aunque las mochilas con ruedas evitan el peso sobre la espalda, son difíciles de controlar con frecuencia, y especialmente pesadas para subir escaleras. Además, muchas escuelas las prohíben por considerarlas como un artículo riesgoso.
Otros consejos para mejorar la seguridad de la mochila
La selección de la mochila adecuada es sólo parte de la ecuación. Hay otras medidas que también se deben tomar para mejorar la seguridad en el uso de la misma.
• Pídale a los niños que usen ambas correas para los hombros. La colocación de la mochila sobre un solo hombro puede, como ya se mencionó, afectar los músculos. El uso de la mochila en un solo hombro puede incrementar la desviación de la columna vertebral.
• Ajuste las correas para que la mochila esté cerca del cuerpo del niño. Las correas deben sostener la mochila dos pulgadas por encima de la cintura.
• Coloque los objetos más pesados en el centro de la mochila o lo más cercano a él.
• Pídale a sus muchachos que, si es posible, guarden los libros que no necesiten llevarse a casa diariamente en el armario asignado a cada uno, para así, aligerar la carga.
• La mochila debe cargarse y colocarse sobre la espalda flexionando ambas rodillas. Además, el niño nunca debe doblarse por la cintura al ponerse o levantar una mochila pesada... Aunque esta ultima recomendación no la toman muy en cuenta los jovencitos, trate usted, de que lo hagan, de esa forma ya que esto les será de mucha utilidad para que en el futuro cuando necesiten levantar algo pesado (cualquier cosa), no se lastimarán la espalda.
Si bien, hoy en día existen mochilas con colores y formas llamativas que resultan irresistibles para muchos niños, es nuestro deber como padres, adquirirles las que mejor se adapten a su cuerpo y que no causen daños al mismo en un futuro!!
Fuente: El aviso.com
Escogiendo la Mochila Adecuada para evitar problemas de espalda!
A partir de la primera semana de septiembre, en la gran mayoría de las escuelas, millones de niños estarán de regreso a clases, acompañados de lo que será su indispensable artículo escolar: la mochila. Si bien, al principio éstas no constituirán una inconveniencia, una vez que se llene con libros y otros utensilios didácticos, se convertirá en una carga molesta y peligrosa para la salud del menor.
Las mochilas (backpack) son una importante herramienta escolar. Sin embargo, demasiados niños la usan de forma impropia, exponiéndose al riesgo de diferentes lesiones, sobre todo de la espalda.
La espalda y los músculos abdominales son unas de las zonas más fuertes del cuerpo, y cuando la mochila se coloca correctamente, se pueden llevar con seguridad cantidades razonables de peso. La mayoría de los expertos coinciden en que no se debe llevar más del 10 al 15% del peso corporal en la mochila. O sea, que un niño o niña de 60 libras no debe llevar más de 6 a 9 libras en ésta.
Las mochilas se fabrican para llevarse en la espalda. Sin embargo, muchos estudiantes suelen usarla de manera incorrecta: se la colocan en un solo hombro, lo cual provoca la presión de una cantidad desproporcionada de peso sobre una parte del cuerpo. Esto causa que el niño se encorve o camine de forma diferente para acomodar el peso. Si esto continua por varios años, con el tiempo, esta postura incorrecta y el peso general de la mochila pueden dar como resultado tensiones en el cuello, hombros y espalda.
Selección de la mochila apropiada
Hay numerosos estilos y tamaños de mochilas o (backpack, como es conocida por los muchachos) disponibles actualmente, lo cual posibilita que se encuentre la más cómoda y segura posible. La Academia Americana de Pediatría hace las siguientes recomendaciones a la hora de comprar la mochila:
• Seleccione una mochila ligera que no incorpore más peso a la carga del niño. Algunos materiales son más pesados que otros.
• Busque las correas amplias y acolchadas. Las correas demasiado estrechas pueden ejercer presión sobre los hombros.
• Seleccione una mochila acolchada, lo cual no sólo proporciona comodidad, sino que también protege a su hijo contra cualquier arañazo o herida provocada por objetos cortantes o punzantes (lápices, reglas, cuadernos, etc.) dentro de la mochila.
• Muchas mochilas actuales llevan correa para la cintura, la cual contribuye a distribuir uniformemente la carga en el cuerpo.
• Aunque las mochilas con ruedas evitan el peso sobre la espalda, son difíciles de controlar con frecuencia, y especialmente pesadas para subir escaleras. Además, muchas escuelas las prohíben por considerarlas como un artículo riesgoso.
Otros consejos para mejorar la seguridad de la mochila
La selección de la mochila adecuada es sólo parte de la ecuación. Hay otras medidas que también se deben tomar para mejorar la seguridad en el uso de la misma.
• Pídale a los niños que usen ambas correas para los hombros. La colocación de la mochila sobre un solo hombro puede, como ya se mencionó, afectar los músculos. El uso de la mochila en un solo hombro puede incrementar la desviación de la columna vertebral.
• Ajuste las correas para que la mochila esté cerca del cuerpo del niño. Las correas deben sostener la mochila dos pulgadas por encima de la cintura.
• Coloque los objetos más pesados en el centro de la mochila o lo más cercano a él.
• Pídale a sus muchachos que, si es posible, guarden los libros que no necesiten llevarse a casa diariamente en el armario asignado a cada uno, para así, aligerar la carga.
• La mochila debe cargarse y colocarse sobre la espalda flexionando ambas rodillas. Además, el niño nunca debe doblarse por la cintura al ponerse o levantar una mochila pesada... Aunque esta ultima recomendación no la toman muy en cuenta los jovencitos, trate usted, de que lo hagan, de esa forma ya que esto les será de mucha utilidad para que en el futuro cuando necesiten levantar algo pesado (cualquier cosa), no se lastimarán la espalda.
Si bien, hoy en día existen mochilas con colores y formas llamativas que resultan irresistibles para muchos niños, es nuestro deber como padres, adquirirles las que mejor se adapten a su cuerpo y que no causen daños al mismo en un futuro!!
Fuente: El aviso.com
lunes, 14 de septiembre de 2009
Vuelta al cole
Ya llega Septiembre,
ya se va el calor,
comienzan las clases,
¡Todo es ilusión!
Ver a mis amigos,
jugar al balón,
sentir las caricias
en el corazón.
Pintar de colores
un mundo mejor,
aprender las letras
y hacerme mayor.
Yo tengo en mi cole
un montón de amigos.
Yo tengo una profe
que me da cariño.
Días de colegio,
no hay nada mejor.
Compartir los sueños
sintiendo emoción.
Autora: Menchu Cuesta Pérez
Fuente: Menudos Peques
martes, 25 de agosto de 2009
¡GRACIAS ANDREA!
El pasado, 19 de Agosto, despedimos a nuestra gran amiga y compañera Andrea.
Todos los que te conocimos y compartimos contigo tantos momentos sabemos de tu gran valentía ante la adversidad, pero para los que no te conocieron queremos darle la posibilidad de conocerte un poquito a través de este carta.
¡ Querida amiga y compañera!
Cuando llegastes a nuestro cole,El Rosalía, procedente del Julio Cortázar, apenas nadie te conocíamos, ya venias marcada por la enfermadad, lo supimos porque tu con simpatía y salero nos lo contabas, pero viéndote y oyendote, no se podía pensar que tu enfermadad acabaría contigo.
¡Qué pronto te ganastes nuestra simpatía y cariño!
Creo que en vida todos fuimos cómplices de esa amistad, y no has tenido que morir para que sintieras nuestro cariño, como nosotros el tuyo.
Hoy te queremos dar las gracias.
GRACIAS Andrea, por esa fuerza, esa ilusión, esa constancia, esa entrega, esa alegría......esa FÉ.
Has tenido que morir, como todos algún día, pero tú lo has hecho con valentía, con fuerza interior, a pesar de tu gran debilidad y agotamiento fisico.
Años de lucha contra un cáncer, y tú animando a todos los que nos acercàbamos a tí.
GRACIAS Andrea, por los años compartidos contigo, por todo lo que de tí hemos aprendido. Has sido una buena maestra para alumnos y compañeros, sin proponertelo, sin intentar dar lecciones a nadie, sólo actuando, con tu espontaneidad y sencillez.
GRACIAS Andrea por haberte conocido.
Allí en ese Lugar reservado para los que confían y no desesperan, Allí donde tú seguro estás, Allí donde ya tu cuerpo se ha liberado del dolor, Allí, espéranos Andrea.
Recibe nuestra oración y cariño y tú sigue enviándonos desde Allí, desde ese Reservado Lugar, EL CIELO, para los que somos creyentes, TU APOYO, TU FORTALEZA, TU FÉ Y TU ALEGRÍA.
¡Muchas Gracias Andrea!
Todos los que te conocimos y compartimos contigo tantos momentos sabemos de tu gran valentía ante la adversidad, pero para los que no te conocieron queremos darle la posibilidad de conocerte un poquito a través de este carta.
¡ Querida amiga y compañera!
Cuando llegastes a nuestro cole,El Rosalía, procedente del Julio Cortázar, apenas nadie te conocíamos, ya venias marcada por la enfermadad, lo supimos porque tu con simpatía y salero nos lo contabas, pero viéndote y oyendote, no se podía pensar que tu enfermadad acabaría contigo.
¡Qué pronto te ganastes nuestra simpatía y cariño!
Creo que en vida todos fuimos cómplices de esa amistad, y no has tenido que morir para que sintieras nuestro cariño, como nosotros el tuyo.
Hoy te queremos dar las gracias.
GRACIAS Andrea, por esa fuerza, esa ilusión, esa constancia, esa entrega, esa alegría......esa FÉ.
Has tenido que morir, como todos algún día, pero tú lo has hecho con valentía, con fuerza interior, a pesar de tu gran debilidad y agotamiento fisico.
Años de lucha contra un cáncer, y tú animando a todos los que nos acercàbamos a tí.
GRACIAS Andrea, por los años compartidos contigo, por todo lo que de tí hemos aprendido. Has sido una buena maestra para alumnos y compañeros, sin proponertelo, sin intentar dar lecciones a nadie, sólo actuando, con tu espontaneidad y sencillez.
GRACIAS Andrea por haberte conocido.
Allí en ese Lugar reservado para los que confían y no desesperan, Allí donde tú seguro estás, Allí donde ya tu cuerpo se ha liberado del dolor, Allí, espéranos Andrea.
Recibe nuestra oración y cariño y tú sigue enviándonos desde Allí, desde ese Reservado Lugar, EL CIELO, para los que somos creyentes, TU APOYO, TU FORTALEZA, TU FÉ Y TU ALEGRÍA.
¡Muchas Gracias Andrea!
jueves, 18 de junio de 2009
Llegan las vacaciones
ES TIEMPO DE VACACIONES
(Mirna Paschetta)
Vacaciones esperadas
para descansar y jugar
en casa, en las sierras,
en la plaza o en el mar.
Vacaciones esperadas
tiempo de celebrar,
el placer de la familia
y su encanto sin igual.
Vacaciones calurosas
para mallas y piletas,
o con tardes muy lluviosas
para dormir largas siestas.
Vacaciones al fin
a disfrutar estos meses...
sin mochilas ni relojes y...
¡Al agua como peces!
FUENTE: Poesia Infantil i Juvenil
(Mirna Paschetta)
Vacaciones esperadas
para descansar y jugar
en casa, en las sierras,
en la plaza o en el mar.
Vacaciones esperadas
tiempo de celebrar,
el placer de la familia
y su encanto sin igual.
Vacaciones calurosas
para mallas y piletas,
o con tardes muy lluviosas
para dormir largas siestas.
Vacaciones al fin
a disfrutar estos meses...
sin mochilas ni relojes y...
¡Al agua como peces!
FUENTE: Poesia Infantil i Juvenil
lunes, 1 de junio de 2009
EL PATIO DE MI COLE
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Un mes después de celebrado el día del árbol podemos estar orgullosos de haber tenido únicamente dos bajas, el albaricoque de quinto de primaria y la higuera de segundo de infantil. Lo sentimos mucho por Antonio Custodio y por Nani, los profes respectivos, y por los niños de cada curso. El año que viene los repondremos. Pero lo importante es que hay siete árboles más en el patio del cole, siete frutales, que se suman a la lista de árboles que ya existían, de los cuales vamos a hablar un poco.Hay en total 32 grandes árboles en el colegio, la mayoría situados en su perímetro, más tres pequeños arbolillos en la entrada, un magnolio y dos aligustres. Casi todos son foráneos, es decir proceden de los que trajeron los exploradores españoles de otros continentes y que poco a poco se han generalizado en los jardines. Solo tres de las de las diez especies de árboles existentes son autóctonas y por estas empezaremos.
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En primer lugar citaremos a los fresnos de hoja ancha situados en la parte de atrás del colegio. Este fresno es una especie propia de zonas húmedas como los Pirineos o las regiones cantábricas. Por tanto necesita un suelo profundo que acumule suficiente humedad y zonas no muy soleadas. Tiene la hoja más grande que el fresno de hoja estrecha, que sí que es de nuestra zona y crece junto a otros árboles de ribera como los chopos. Una característica típica de los fresnos son sus semillas voladoras, con forma de ala de helicóptero, que le permiten desplazarse con un ligero soplo del viento lejos de los árboles padres, evitando así su competencia. Entre las filas de fresnos, existe un almez. Este es otro árbol de ribera característico de nuestra región. Le podemos diferenciar de los fresnos que le rodean por su fruto verdoso de forma esférica, algo más grande que un guisante. Este árbol se adapta bien a vivir en jardines y paseos, siempre que el suelo no sea muy seco. Parece que el almez, también llamado lodón, era mucho más abundante en el pasado, como muestra el nombre del municipio madrileño de Torrelodones, donde hoy apenas quedan unos pocos árboles de esta especie.
En primer lugar citaremos a los fresnos de hoja ancha situados en la parte de atrás del colegio. Este fresno es una especie propia de zonas húmedas como los Pirineos o las regiones cantábricas. Por tanto necesita un suelo profundo que acumule suficiente humedad y zonas no muy soleadas. Tiene la hoja más grande que el fresno de hoja estrecha, que sí que es de nuestra zona y crece junto a otros árboles de ribera como los chopos. Una característica típica de los fresnos son sus semillas voladoras, con forma de ala de helicóptero, que le permiten desplazarse con un ligero soplo del viento lejos de los árboles padres, evitando así su competencia. Entre las filas de fresnos, existe un almez. Este es otro árbol de ribera característico de nuestra región. Le podemos diferenciar de los fresnos que le rodean por su fruto verdoso de forma esférica, algo más grande que un guisante. Este árbol se adapta bien a vivir en jardines y paseos, siempre que el suelo no sea muy seco. Parece que el almez, también llamado lodón, era mucho más abundante en el pasado, como muestra el nombre del municipio madrileño de Torrelodones, donde hoy apenas quedan unos pocos árboles de esta especie.
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También hay dos ejemplares de chopos uno en el centro del cole, entre las clases de primaria y el edificio de dirección y otro cerca de la valla. Se trata de chopos blancos y, el localizado en el centro del cole, debe ser uno de los árboles más conocidos del colegio por su impresionante tronco, de corteza gris plateada, que se alarga por encima de los tejados del cole.
También hay dos ejemplares de chopos uno en el centro del cole, entre las clases de primaria y el edificio de dirección y otro cerca de la valla. Se trata de chopos blancos y, el localizado en el centro del cole, debe ser uno de los árboles más conocidos del colegio por su impresionante tronco, de corteza gris plateada, que se alarga por encima de los tejados del cole.
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Dentro de los grandes árboles que sombrean el patio del colegio existen cinco especies extranjeras procedentes, la mayoría de ellas, del continente asiático. El gran árbol situado entre la salida de infantil y la parte trasera del edificio de dirección es un cinamomo, agriaz o árbol santo, que por todos estos nombres se le conoce. Es un árbol procedente del sur y este de Asia. Puede diferenciarse de los otros árboles por sus pequeñas flores azuladas, que se pueden ver ahora mismo, y los frutos del tamaño de una uva que crecen en grandes racimos y se vuelven amarillentos al madurar. Otro árbol muy fácil de distinguir es el ciruelo rojo, ciruelo de Japón o cerezo de jardín, una de las pocas especies de árboles de hojas rojas que podemos ver en nuestros jardines. Procede del oeste de Asia y del Cáucaso. El ejemplar existente en el colegio se sitúa a la entrada de las clases de primaria. Los árboles que hay junto a la valla, a ambos lados de la puerta principal, son acacias del Japón, también llamada árbol de las pagodas. A pesar de su nombre es originaria de China y Corea. Se caracteriza por sus pequeñas flores blancas y un fruto en forma de legumbre carnosa, abultada alrededor de cada semilla. También hay un gran olmo siberiano, tras el edificio del comedor. Esta especie, nativa del este de Siberia, India, Irán, es muy parecida a nuestro olmo autóctono, pero de hojas algo más pequeñas y claras, ramas largas y flexibles y tronco a veces muy rugoso. Entre las curiosidades biológicas de este árbol está el que le salen antes las flores y frutos que las hojas. Acabamos esta lista de árboles con el plátano de sombra, o plátano de paseo, del que hay dos pequeños ejemplares tras las clases de infantil y otros dos junto a la valla. Es uno de los árboles más típicos para sombrear calles y paseos, lo que le ha valido sus apelativos. Parece que proviene del cruce entre Platanus orientalis, nativo del suroeste de Asia, y Platanus occidentalis, nativo de la zona atlántica de Estados Unidos. Aparte de sus grandes hojas palmeadas se caracteriza por unos frutos en forma de bola de dos a tres centímetros de diámetro, colgantes de un largo pedúnculo.
Dentro de los grandes árboles que sombrean el patio del colegio existen cinco especies extranjeras procedentes, la mayoría de ellas, del continente asiático. El gran árbol situado entre la salida de infantil y la parte trasera del edificio de dirección es un cinamomo, agriaz o árbol santo, que por todos estos nombres se le conoce. Es un árbol procedente del sur y este de Asia. Puede diferenciarse de los otros árboles por sus pequeñas flores azuladas, que se pueden ver ahora mismo, y los frutos del tamaño de una uva que crecen en grandes racimos y se vuelven amarillentos al madurar. Otro árbol muy fácil de distinguir es el ciruelo rojo, ciruelo de Japón o cerezo de jardín, una de las pocas especies de árboles de hojas rojas que podemos ver en nuestros jardines. Procede del oeste de Asia y del Cáucaso. El ejemplar existente en el colegio se sitúa a la entrada de las clases de primaria. Los árboles que hay junto a la valla, a ambos lados de la puerta principal, son acacias del Japón, también llamada árbol de las pagodas. A pesar de su nombre es originaria de China y Corea. Se caracteriza por sus pequeñas flores blancas y un fruto en forma de legumbre carnosa, abultada alrededor de cada semilla. También hay un gran olmo siberiano, tras el edificio del comedor. Esta especie, nativa del este de Siberia, India, Irán, es muy parecida a nuestro olmo autóctono, pero de hojas algo más pequeñas y claras, ramas largas y flexibles y tronco a veces muy rugoso. Entre las curiosidades biológicas de este árbol está el que le salen antes las flores y frutos que las hojas. Acabamos esta lista de árboles con el plátano de sombra, o plátano de paseo, del que hay dos pequeños ejemplares tras las clases de infantil y otros dos junto a la valla. Es uno de los árboles más típicos para sombrear calles y paseos, lo que le ha valido sus apelativos. Parece que proviene del cruce entre Platanus orientalis, nativo del suroeste de Asia, y Platanus occidentalis, nativo de la zona atlántica de Estados Unidos. Aparte de sus grandes hojas palmeadas se caracteriza por unos frutos en forma de bola de dos a tres centímetros de diámetro, colgantes de un largo pedúnculo.
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Tenemos por tanto un importante patrimonio natural en nuestro patio. Los árboles proporcionan gran cantidad de beneficios, como se recordó en el colegio cuando se realizó el día del árbol:
Tenemos por tanto un importante patrimonio natural en nuestro patio. Los árboles proporcionan gran cantidad de beneficios, como se recordó en el colegio cuando se realizó el día del árbol:
- mejora del ambiente (sombra, oxígeno, humedad…).
- productos aprovechables (alimentos y otros recursos).
- refugios para la fauna (aves, insectos, reptiles…), etc.
Pero, además, los árboles han acompañado a la especie humana en su largo recorrido, desde que nuestros antepasados primitivos se aventuraron en campo abierto erguidos sobre dos piernas y buscaban alimento y refugio en los árboles, hasta la actualidad, en la cual seguimos venerando a los árboles. En este sentido son también parte de nuestra cultura. En muchas ocasiones los árboles han sido sacralizados, como dos de los mencionados atrás (el árbol de las pagodas y el árbol santo) o como los que nuestros antepasados celtas y celtíberos adoraban. Entre ellos los robles, las encinas o los pinos. Árboles relacionados con cultos religiosos paganos que posteriormente fueron incorporados a la religión cristiana, en la que abundan los santos relacionados con los árboles, como la Virgen de la Encina, patrona de Hoyo de Manzanares o la Virgen del Roble, patrona de Cenicientos.
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Finalizamos estos comentarios informando a padres y profes que, desde el AMPA, queremos seguir proponiendo y promoviendo actividades que tengan que ver con el medioambiente para que nuestros chavales conozcan mejor su entorno, lo respeten, lo entiendan, lo valoren cada vez más y se implique en su conservación. También para que se sientan parte de él, de esta naturaleza que nos lleva acompañando en nuestra Tierra cientos de miles de años.
Finalizamos estos comentarios informando a padres y profes que, desde el AMPA, queremos seguir proponiendo y promoviendo actividades que tengan que ver con el medioambiente para que nuestros chavales conozcan mejor su entorno, lo respeten, lo entiendan, lo valoren cada vez más y se implique en su conservación. También para que se sientan parte de él, de esta naturaleza que nos lleva acompañando en nuestra Tierra cientos de miles de años.
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Escrito por: Fernando Pardo Navarro
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viernes, 29 de mayo de 2009
ALERGIAS ALIMENTARIAS
El miércoles se celebró el día internacional del celiaco. En el 20minutos hicieron menciona este hecho y a la problemática que tienen muchos padres para dejar a sus hijos con alergias alimentarías en los comedores escolares.
La verdad que si ya de por sí es complicado conciliar la vida laboral con el cuidado de los hijos, si a esto unimos que alguno de los niños tiene algún tipo de alergia alimentaría esta se complica todavía más.
Hay padres que tal y como comentan en el artículo citado optan por que su hijo lleve la comida casera, pero también hay casos en los que esta situación no se permite en los comedores escolares y los niños, en mi opinión a edades tempranas (siete u ocho años), se van solos a comer a casa.
La verdad que es bastante complicado conseguir que los comedores escolares puedan alimentar a todos los niños a pesar de que estos tengan algún tipo de alergia. En primer lugar los alimentos deben prepararse por separado y usando utensilios exclusivos , ya que de lo contrario la comida acaba infectada con pequeñas trazas que ingeridas a diario pueden provocar graves consecuencias. Y otro de los grandes problemas es evitar que el niño coma algo del plato de algún compañero.
Esta problemática hace que estos padres realicen un mayor esfuerzo para poder conciliar su trabajo con la familia, y en muchas ocasiones alguno de los padres se ve obligado a dejar de trabajar o a reducir considerablemente su jornada.
Esperemos que esta realidad se consiga solucionar, de forma que tanto los padres como los niños salgan beneficiados.
La verdad que si ya de por sí es complicado conciliar la vida laboral con el cuidado de los hijos, si a esto unimos que alguno de los niños tiene algún tipo de alergia alimentaría esta se complica todavía más.
Hay padres que tal y como comentan en el artículo citado optan por que su hijo lleve la comida casera, pero también hay casos en los que esta situación no se permite en los comedores escolares y los niños, en mi opinión a edades tempranas (siete u ocho años), se van solos a comer a casa.
La verdad que es bastante complicado conseguir que los comedores escolares puedan alimentar a todos los niños a pesar de que estos tengan algún tipo de alergia. En primer lugar los alimentos deben prepararse por separado y usando utensilios exclusivos , ya que de lo contrario la comida acaba infectada con pequeñas trazas que ingeridas a diario pueden provocar graves consecuencias. Y otro de los grandes problemas es evitar que el niño coma algo del plato de algún compañero.
Esta problemática hace que estos padres realicen un mayor esfuerzo para poder conciliar su trabajo con la familia, y en muchas ocasiones alguno de los padres se ve obligado a dejar de trabajar o a reducir considerablemente su jornada.
Esperemos que esta realidad se consiga solucionar, de forma que tanto los padres como los niños salgan beneficiados.
jueves, 28 de mayo de 2009
viernes, 22 de mayo de 2009
La Virgen de los Ángeles
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Leyendo el 20 minutos digital, he encontrado este reportaje (es breve, pero habla de la Virgen de Getafe): De fiestas en Getafe
Y lo que más me ha llamado la atención es que la festividad data del año 1616. Y por curiosidad he buscado el porque de está celebración y he encontrado este artículo en la wikipedia sobre Getafe, que me ha parecido muy interesante.
viernes, 15 de mayo de 2009
DOÑA PRIMAVERA
Me gusta mucho la poesía que ha elegido Mar para celebrar la llegada de la primavera.PRECIOSA.
Doña Primavera
Doña Primavera
viste que es primor, ´
de blanco,
tal como limonero en flor.
Lleva por sandalias
una anchas hojas
y por caravanas
unas fucsias rojas.
¡Salid a encontrarla
por esos caminos!
¡Va loca de soles
y loca de trinos!
Doña Primavera,
de aliento fecundo,
se ríe de todas
las penas del mundo...
No cree al que le hable
de las vidas ruines.
¿Cómo va a entenderlas
entre los jazmines?
¿Cómo va a entenderlas
junto a las fuentes
de espejos dorados
y cantos ardientes?
De la tierra enferma
en las hondas grietas,
enciende rosales
de rojas piruetas.
Pone sus encajes,
prende sus verduras,
en la piedra triste
de las sepulturas...
Doña Primavera
de manos gloriosas,
haz que por la vida
derramemos rosas:
Rosas de alegría,
rosas de perdón,
rosas de cariño
y de abnegación.
Gabriela Mistral
miércoles, 29 de abril de 2009
EL DIARIO DE ANA FRANK
Tras la invasión de Holanda, los Frank, comerciantes judíos alemanes emigrados a Amsterdam, se ocultaron de la Gestapo en una buhardilla junto al edificio donde el padre de Ana tenía sus oficinas. Eran ocho personas y permanecieron recluidas, hasta el momento de su detención y enviados a campos de concentración,Ana, era una niña de trece años, que escribió su estremecedor Diario: un testimonio único en su genero sobre el horror y barbarie nazi, y sobre los sentimientos y experiencias de la propia Ana y sus acompañantes. lunes, 20 de abril de 2009
La madre de los más pobres.
Una figura de una mujer pequeña y aparentemente débil conmueve al mundo y es conocida como la madre de los más pobres, mujer que con tanta fortaleza y seguridad dedicó su vida a los abandonados. Mujer coherente en su forma de pensar y vivir y que para ella todos los humanos son iguales, pero ella prefirió a los más pobres entre los pobres. Una vida llena de oración, sacrificio y felicidad, un corazón limpio que en todos encontraba a un hermano, una voz débil que hablaba con seguridad despertando en todos el derecho a una vida digna, el respeto a la vida, la alegría de la entrega..
Fue una gran pérdida para la humanidad y todas las religiones la rinden homenaje.
Fue una gran pérdida para la humanidad y todas las religiones la rinden homenaje.
LA FIESTA DEL CHIVO.
Se trata de una novela de Mario Vargas Llosa. El libro se ubica en la República Dominicana y retrata el asesinato del dictador Trujillo, y sus secuelas, desde dos puntos de referencia: durante e inmediatamente después del asesinato en sí, en mayo de 1961, y treinta años más tarde, en 1996. Hay una amplia reflexión sobre el apogeo de la dictadura, años 50, y su importancia para la isla y sus habitantes.
La novela es un retrato del poder dictatorial, incluidos sus efectos psicológicos y su impacto alargo plazo. Habla de la naturaleza del poder y la corrupción, su relación con el machismo y la perversión sexual.
El libro sirve para recordarnos las atrocidades de la dictadura y para que las nuevas generaciones lo tengan presente.
domingo, 19 de abril de 2009
ANTIGUA VIDA MÍA
Este es el título de uno de los libros que más me ha gustado, o por lo menos que me ha marcado. Es la historia de amistad entre dos mujeres muy diferentes, de sus vidas, de sus sueños; todo esto contado con el trasfondo de una ciudad, Antigua de Guatemala, solo con las descripciones de este pueblo, sus gentes y las sensaciones que una de las protagonistas percibe te hace desear visitarla; es un viaje que tengo pendiente....
La autora del libro es la escritora chilena Marcela Serrano, que tiene otros títulos como "El albergue de las mujeres tristes", "Nosotras que nos queremos tanto", "Para que no me olvides", que también disfruté leyéndolos.
La autora del libro es la escritora chilena Marcela Serrano, que tiene otros títulos como "El albergue de las mujeres tristes", "Nosotras que nos queremos tanto", "Para que no me olvides", que también disfruté leyéndolos.
DÍA DEL LIBRO
Durante esta semana se celebra el "Día del libro" y aunque es bueno recordarlo como fecha señalada, debemos tener presente que la lectura es una fuente de felicidad inmensa. Además ayuda a desarrollar la expresión, la memoria, la ortografía y sobre todo nuestras capacidades mentales, haciéndonos más creativos. .
Creo que desde el mundo del adulto debemos transmitir a los niños y a los jóvenes el gusto por la lectura. Cada libro tiene vida propia, donde el lector puede crear una clara imagen de un lugar, de unos personajes, de unos hechos, de otras culturas...
Creo que desde el mundo del adulto debemos transmitir a los niños y a los jóvenes el gusto por la lectura. Cada libro tiene vida propia, donde el lector puede crear una clara imagen de un lugar, de unos personajes, de unos hechos, de otras culturas...
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Leyendo puedes dejar volar tu imaginación y sentirte como si realmente presenciaras la historia contada.
No me gusta recomendar o hablar de un solo libro, porque todos y cada uno de ellos tienen algo especial, aportándonos algo nuevo.
Leyendo puedes dejar volar tu imaginación y sentirte como si realmente presenciaras la historia contada.
No me gusta recomendar o hablar de un solo libro, porque todos y cada uno de ellos tienen algo especial, aportándonos algo nuevo.
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Recuerdo con mucho cariño el cuento "Las palabras dulces", que trabajamos con los alumnos del colegio hace unos años. También me gustó mucho "Seda" de Alessandro Baricco, el cual leí hace tiempo. Así podría seguir nombrando un sinfín de títulos y todos tendrían un motivo para ser leídos y con encanto propio.
Recuerdo con mucho cariño el cuento "Las palabras dulces", que trabajamos con los alumnos del colegio hace unos años. También me gustó mucho "Seda" de Alessandro Baricco, el cual leí hace tiempo. Así podría seguir nombrando un sinfín de títulos y todos tendrían un motivo para ser leídos y con encanto propio.
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Ahora estoy leyendo "El sari rojo" de Javier Moro. Pienso que es un libro interesante, que se adentra en la historia de la saga de los Nehru-Gandhi, de La India.
Ahora estoy leyendo "El sari rojo" de Javier Moro. Pienso que es un libro interesante, que se adentra en la historia de la saga de los Nehru-Gandhi, de La India.
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Finalmente os deseo que disfrutéis con la lectura.
Finalmente os deseo que disfrutéis con la lectura.
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jueves, 16 de abril de 2009
El Club de las Princesas
Hace tiempo le regalaron a Paula este libro, elegido con mucho cariño de su tía para toda una princesa. Forma parte de una colección, son El Club de las Princesas.
Un día descubrí que tiene página web, desde donde te puedes descargar carnets para princesas, juegos y mucho más. Ahora que a Paula le va interesando más el ordenador, hace unos días aproveché para enseñarle la página web y alucinó. Se sentía muy feliz viendo a los personajes que conoce a través del libro, preguntas que le hacen para ver a qué princesa se parece, a su autora y a la ilustradora, "¡mamá, que bien dibuja, qué guapas son todas las princesas!"
Las motivaciones para cada niño varían mucho. Yo he encontrado una donde ella lee, aprende a manejar un poco mas el ordenador y está feliz viendo algo que le gusta mucho. Ha descubierto que hay más libros de la colección, así que para el próximo cumple ya sé qué decir si alguién me pregunta.
Es una página bonita, interactiva y hoy por hoy tenemos muchas princesitas en nuestras casas. ¡Vaya para ellas!......
Un saludo
"Mi hermano tiene autismo", un cuento para que los niños entiendan este trastorno
Se trata de un cuento pensado para que los niños puedan entender mejor este trastorno. La presencia en la familia o en el entorno de un niño con autismo o, en general con un problema de desarrollo, puede resultar difícil de comprender y asumir.
El cuento va dirigido a los niños de 4 y 5 años, pero también a los padres y maestros, presentando de un modo sencillo y empático la realidad de las personas que presentas unas necesidades especiales.
El cuento va dirigido a los niños de 4 y 5 años, pero también a los padres y maestros, presentando de un modo sencillo y empático la realidad de las personas que presentas unas necesidades especiales.
martes, 14 de abril de 2009
El mágico libro de los infinitos cuentos
Hoy os voy a hablar de un libro de cuentos, pero no es un libro cualquiera ya que es un libro mágico, cada vez que pronunciemos las palabras mágicas que aparecen en el reverso del libro y se abra el candado se contará siempre un nuevo cuento.
Para mantener la magia del libro, es imprescindible que el niño no sepa su mecanismo, de forma que solo el adulto pueda ver el contenido del libro. Por esto se presenta en este packaging tan espectacular, con un candado para que el libro no esté al alcance de los niños. La forma de leerlo es la siguiente: el niño se sienta frente al adulto y solo cuando dice unas palabras mágicas el adulto podrá abrirlo y empezar a leer. Es fundamental tener claro el mecanismo del cuento y sobre todo mantener el misterio y la magia. ¡SI LOS NIÑOS CREEN EN LOS REYES MAGOS, TAMBIÉN PUEDEN CREER EN ESTE MÁGICO LIBRO!
Si quereís saber más, sólo teneís que pinchar aqui
sábado, 11 de abril de 2009
EL CORAZÓN HELADO
Me ha gustado mucho esta historia de dos familias cuyas vidas se separan por la Guerra Civil.A través de estos personajes ,se nos muestra como fueron aquellos años, tan dificiles para todos nuestros padres y abuelos.
TRES TAZAS DE TÉ
Este libro basado en un hecho real, cuenta la lucha de un hombre por promover la paz,escuela a escuela.Es la historia de un americano que por azar llega a una perdida aldea pakistaní.Allí,vio a los niños de la aldea,sentados a la intemperie,repasar sus lecciones escribiendo con un palo en el suelo embarrado.El pueblo era tan pobre que no podia permitirse el precio del salario de un profesor.Compartian el profesor con otra aldea vecina.Solo venía tres días a la semana.El resto de los días,los niños repasaban solos las lecciones que les había enseñado.Antes de volver a casa,les prometió volver y construir una escuela.De esa promesa nació una de las campañas humanitarias más increibles de la historia.
Este hombre era GREG MORTENSON.Su historia la ha escrito DAVID OLIVER RELIN.Me ha gustado mucho,mas allá de su valor literario,porque nos muestra como con el poder de una buena idea y la fuerza de la pasión, una persona puede conseguir lo que se proponga.
domingo, 5 de abril de 2009
LA LECTURA EN LA INFANCIA.
¿Quién no se ha dormido escuchando algún cuento leido por su madre, padre,abuelo, abuela o un hermano o hermana mayor? ¿Quién no ha dormido a su hermano pequeño narrándole casi todas las noches los mismos cuentos? Esos cuentos clásicos, los de toda la vida, esos que nos enseñaban toda clase de sentimientos, unos más positivos, otros menos, pero al fin y al cabo nos preparaban para la vida, porque todos ellos eran un fiel reflejo de las diversas actuaciones del hombre.
Yo hoy veo que los niños siguen disfrutando con los cuentos. Cuando descubren el placer por la lectura, gozan con ella. Pero también les encanta que les sigamos leyendo los adultos. Y si les damos a elegir entre un clásico y un novedoso,un porcentaje muy elevado en la más tierna infancia, prefiere UN CLÁSICO.
Por eso yo desde aquí os recomiendo esos cuentos que aunque por muy renombrados que nos parezcan no dejan de sorprender a nuestros pequeños.De todos ellos se puede sacar una MORALEJA, UNA ENSEÑANZA,y de eso se trata de enseñar y de aprender, para eso estamos en un colegio. "NUESTRO COLE EL ROSALÍA"
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viernes, 3 de abril de 2009
PARA ESTA SEMANA SANTA...
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Dado que aún no se han publicado las listas del 2008, os paso -antes que llegue el día del libro- los mejores ejemplares del 2007, ya que Babelia y El Cultural (suplementos culturales de los periódicos El País y El Mundo) han publicado, únicamente, su selección de los mejores libros de ese año.Se trata de una selección que, en ambos casos, favorece el auge de la novela histórica y el estilo clásico. En el caso de El Cultural, se han centrado exclusivamente en la ficción española, si bien Babelia favorece en su ránking la narrativa de nuestro país, a pesar de incluir novelas internacionales.
En Babelia, se han decantado por los siguientes libros:
1. VIDA Y DESTINO, Vasili Grossm
2. VENENO Y SOMBRA Y ADIÓS (TU ROSTRO MAÑANA-3) Javier Marías.
3. LAS BENÉVOLAS, Jonathan Litell
4. EL CANTO DE LAS SIRENAS, Eugenio Trías
5. LA CARRETERA, Cormac McCarthy
6. EXPLORADORES DEL ABISMO, Enrique Vila-Matas
7. EROS ES MÁS, Juan Antonio González Iglesias
8. EL PADRE DE BLANCANIEVES, Belén Gopegui
9. EL GOZO INTELECTUAL, Jorge Wagensberg
10. EL MUNDO CLÁSICO, Robin Lane Fox
Y éstos son los elegidos por El Cultural:
2. VENENO Y SOMBRA Y ADIÓS (TU ROSTRO MAÑANA-3) Javier Marías.
3. LAS BENÉVOLAS, Jonathan Litell
4. EL CANTO DE LAS SIRENAS, Eugenio Trías
5. LA CARRETERA, Cormac McCarthy
6. EXPLORADORES DEL ABISMO, Enrique Vila-Matas
7. EROS ES MÁS, Juan Antonio González Iglesias
8. EL PADRE DE BLANCANIEVES, Belén Gopegui
9. EL GOZO INTELECTUAL, Jorge Wagensberg
10. EL MUNDO CLÁSICO, Robin Lane Fox
Y éstos son los elegidos por El Cultural:
1. CREMATORIO, Rafael Chirbes
2. EL CORAZÓN HELADO, Almudena Grandes
3. EL PADRE DE BLANCANIEVES, Belén Gopegui
4. LA GLORIA DE LOS NIÑOS, Luis Mateo Díez
5. VENENO Y SOMBRA Y ADIÓS (TU ROSTRO MAÑANA 3), Javier Marías
6. LA MUERTE LENTA DE LUCIANA B, Guillermo Martínez
7. HOY, JÚPITER, Luis Landero
8. LA OFENSA, Ricardo Menéndez Salmón
9. LA ÚLTIMA HORA DEL ÚLTIMO DÍA, Jordi Soler
10. EL LUGAR SIN CULPA, José María Merino.
2. EL CORAZÓN HELADO, Almudena Grandes
3. EL PADRE DE BLANCANIEVES, Belén Gopegui
4. LA GLORIA DE LOS NIÑOS, Luis Mateo Díez
5. VENENO Y SOMBRA Y ADIÓS (TU ROSTRO MAÑANA 3), Javier Marías
6. LA MUERTE LENTA DE LUCIANA B, Guillermo Martínez
7. HOY, JÚPITER, Luis Landero
8. LA OFENSA, Ricardo Menéndez Salmón
9. LA ÚLTIMA HORA DEL ÚLTIMO DÍA, Jordi Soler
10. EL LUGAR SIN CULPA, José María Merino.
La no inclusión de "El niño con el Pijama de Rayas" es la mayor muestra que estas listas se han elaborado analizando la calidad literaria y no el éxito de ventas, ya que -en el caso de este libro- el ‘boca a oreja’ ha provocado un éxito mayúsculo; y, sin embargo, esta novela infantil no ha convencido a los críticos. Hay que resaltar también la prudencia al no seleccionar "Un mundo sin Fín", lo último de Ken Follett; que aunque fue una revolución de ventas, es pronto para bendecir su valía.
Destacan los regresos de Luis Landero (siempre una garantía literaria) y Luis Mateo Díez; así como la esperada mención a "La Muerte Lenta de Luciana B", de la que se dice mucho y bueno. Lo mismo que de "El Padre de Blancanieves" y "Amor y Destino", que -en muchos ambientes- están levantando pasiones. Buen criterio literario también el no apuntar "La Bodega", de Noah Gordon, otro superventas de un autor que nunca ha entusiasmado demasiado en los ambientes entendidos. O el cuarto tomo de "Canción de Hielo y Fuego", otra obra más de la saga fantástica de George R. R. Martin cuyo declive es cada vez más palpable.
Por último, sobresale Javier Marías con el tercer volumen de su fascinante trilogía "Tu Rostro, Mañana", que aparece en ambas listas. Se dice tanto de esta colección de obras, que las expectativas continúan muy altas en cuanto a literatura se refiere.
Espero que, en breve, pueda haceros llegar las publicaciones mejor valoradas del 2008; y no precisamente, por los que cuentan los libros al peso. Aunque siempre originan tanto "ruido" que es imposible no tenerlos presente, a pesar de los pesares...
Pepe.
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(Vaya, pues me había equivocado: Babelia publicó una lista de los treinta mejores libros editados en el 2008. Aquí os pongo el enlace, vestido para la procesión)
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http://www.elpais.com/elpaismedia/babelia/media/200812/27/estasemana/20081227elpbabese_5_Pes_PDF.pdf
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jueves, 2 de abril de 2009
¿MI FAVORITO?
La verdad es que no puedo elegir un sólo "favorito", cada libro tiene un encanto diferente, algunos te atrapan desde el principio, con otros tardas un poco más en quedar enganchado siendo al acabar cuando permaneces "saboreando" lo leído, lamentando el haber terminado. Hay libros sencillos de leer, de tal modo que las palabras se apresuran, formando imágenes en tu mente, los hay de lenta lectura y profunda reflexión. Los hay tristes, divertidos, emocionantes...la gran biblioteca que nos ofrece el mundo de la literatura está repleta de historias para todos los gustos. Esa es la cuestión, que está ¡tan llena!, que es imposible (a mi modo de ver) elegir un sola obra.
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De todos modos y de manera rápida, podría destacar que me "bebí" LOS PILARES DE LA TIERRA, no podía dejar de leer, necesitaba saber más de aquellas vidas en aquella época. Me apasioné con el tormentoso amor de Heathcliff y Catherine Earnshaw en CUMBRES BORRASCOSAS. Me sorprendió la personalidad de Julien Sorel en ROJO Y NEGRO y viajé a un mundo fantástico y dividido entre el bien y el mal con la trilogía de EL SEÑOR DE LOS ANILLOS...podría seguir citando algunos de los momentos que he vivido gracias a los libros, pero sería una larga lista que podéis continuar vosotros.
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Para terminar quiero dar las gracias a todas aquellas personas que me descubrieron el mundo de la literatura, a mis profesores del instituto y de la universidad, quienes con sus clases fueron despertando mi curiosidad y mi gusto por los libros. También quiero animar a todos los padres y madres a que ayuden a sus hijos en esta tarea de acercamiento a este universo, que hoy se ve amenazado por las nuevas tecnologías.
lunes, 30 de marzo de 2009
LA PRIMAVERA EN NUESTRO BARRIO
¡Qué bonita la primavera! ¡Y qué suerte tenemos en esta zona nuestra!
Nuestro barrio se pone precioso en esta época del año, especialmente este que ha
sido tan lluvioso.
Aquí os mando una muestra de los árboles en flor que podemos disfrutar con la
vista antes de degustar tan sabrosa fruta.
Nuestro barrio se pone precioso en esta época del año, especialmente este que ha
sido tan lluvioso.
Aquí os mando una muestra de los árboles en flor que podemos disfrutar con la
vista antes de degustar tan sabrosa fruta.
lunes, 23 de marzo de 2009
domingo, 22 de marzo de 2009
viernes, 20 de marzo de 2009
La imagen de San José
En la historia del arte a San José se le representa como un hombre maduro o anciano. Fueron Mateo y Lucas, evangelistas ambos, los que aportaron algunas noticias sobre el esposo de María y padre adoptivo de Jesús, presentándole como un hombre justo, descendiente de la estirpe del rey David, que vivía en Nazaret y trabajaba como carpintero..
Otros datos los encontramos en los evangelios apócrifos y en las creencias y devociones populares, y son los que determinan de alguna manera más fácil y sencilla la iconografía al respecto.
Otros datos los encontramos en los evangelios apócrifos y en las creencias y devociones populares, y son los que determinan de alguna manera más fácil y sencilla la iconografía al respecto.
La figura de José, anciano, mucho mayor que María, responde a la necesidad de resaltar la paternidad divina de Cristo, y han sido bastantes los artistas que han representado a este santo en sus obras siguiendo estas características iconográficas.
Sin embargo, hay una obra de un gran pintor que rompe con algunos esquemas e introduce en la historia del arte una imagen distinta. En ella, José colabora con un ángel sosteniendo de la forma más sencilla y cotidiana una partitura de música.
El artista es CARAVAGGIO; y su obra -El descanso durante la huída a Egipto- nos hace ver un aspecto más poético de la narración religiosa del hecho en sí. Este magnífico cuadro, que se encuentra en la Galería Doria Pamphili, de Roma, es una muestra muy especial de la naturaleza serena de este santo.
Pepe.
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lunes, 16 de marzo de 2009
LA ALFOMBRA MÁGICA
Es un viejo cuento de la India. País de hermosas tierras y bellos oasis. El rey que gobernaba en el país, tenía dos hijos y consintió que contendieran en una competición de tiro con arco para elegir a su sucesor...
ALICE IN WONDERLAND
Este video es como los que vemos en clase de Inglés para alumnos de Infantil y primer ciclo. Es sobre una fiesta de cumpleaños. Espero que os guste.
DON PEPITO Y DON JOSÉ
A continuación el video musical de una de las canciones más famosas de nuestra infancia.
jueves, 12 de marzo de 2009
El Día del Arbol
Como podeís leer en el apartado del AMPA se va a celebrar el día del árbol en el colegio.
Y nos es que nos vayamos a repetir con la noticia, sino que al leer los árboles que se van a plantar me ha venido una poesia que recitabamos en el colegio de pequeños:
LA HIGUERA
Porque es áspera y fea,
porque todas sus ramas son grises,
yo le tengo piedad a la higuera.
En mi quinta hay cien árboles bellos,
ciruelos redondos,
limoneros rectos
y naranjos de brotes lustrosos.
En las primaveras,
todos ellos se cubren de flores
en torno a la higuera.
Y la pobre parece tan triste
con sus gajos torcidos que nunca
de apretados capullos se viste...
Por eso,
cada vez que yo paso a su lado,
digo, procurando
hacer dulce y alegre mi acento:
«Es la higuera el más bello
de los árboles todos del huerto».
Si ella escucha,
si comprende el idioma en que hablo,
¡qué dulzura tan honda hará nido
en su alma sensible de árbol!
Y tal vez, a la noche,
cuando el viento abanique su copa,
embriagada de gozo le cuente:
¡Hoy a mí me dijeron hermosa!
AUTOR: Juana de Ibarbourou
Y nos es que nos vayamos a repetir con la noticia, sino que al leer los árboles que se van a plantar me ha venido una poesia que recitabamos en el colegio de pequeños:
LA HIGUERA
Porque es áspera y fea,
porque todas sus ramas son grises,
yo le tengo piedad a la higuera.
En mi quinta hay cien árboles bellos,
ciruelos redondos,
limoneros rectos
y naranjos de brotes lustrosos.
En las primaveras,
todos ellos se cubren de flores
en torno a la higuera.
Y la pobre parece tan triste
con sus gajos torcidos que nunca
de apretados capullos se viste...
Por eso,
cada vez que yo paso a su lado,
digo, procurando
hacer dulce y alegre mi acento:
«Es la higuera el más bello
de los árboles todos del huerto».
Si ella escucha,
si comprende el idioma en que hablo,
¡qué dulzura tan honda hará nido
en su alma sensible de árbol!
Y tal vez, a la noche,
cuando el viento abanique su copa,
embriagada de gozo le cuente:
¡Hoy a mí me dijeron hermosa!
AUTOR: Juana de Ibarbourou
martes, 10 de marzo de 2009
DISLALIAS
Las dislalias son alteraciones en la articulación de los fonemas.
El diágnostico no es muy complicado de realizar, es suficiente con prestar atención al habla del niño pero puede ser que haya otros campos afectados que si debe diagnosticar un profesionas.
El tratamiento de las dislalias es importante realizarlo lo antes posible, aunque no reviste de mayor gravedad. Pero si es cierto que los niños que pronuncian mal pueden presentar alguna dificultad en el aprendizaje de la lectoescritura.
Existen muchas clasificaciones de las dislalias, siguiendo por ejemplo, la clasificación etiológica de Pascual (1988) se pueden encontrar dislalias de tipo: evolutivo o fisiológico, audiógeno, orgánico y funcional.
Haciendo un breve resumén, os detallo los errores más frecuentes que presentan los niñoas con dislalias:
- Sustitución, el niño articula un fonema en lugar de otro. - "damón tene uno toche"/ Ramón tiene un coche.- "el peggo no tene labo" / el perro no tiene rabo.- "toma cacé con deche" / toma café con leche.- "mila qué cattera tan monita" / mira que cartera tan bonita.
- Distorsión, el niño produce un sonido de una forma distorsionada e incorrecta, generalmente aproximada al fonema correcto. No tiene afianzado ni el punto ni el modo de articulación. Se pueden presentar movimientos incontrolados de la lengua o vibración de labios, falta de cierre labial o sonoridad.
- Omisión,el niño no articula los fonemas que no domina.- "oche"/ coche- "ato" / zapato- "tefono" / teléfono- "pato" / plato
- Adición, el niño inserta un fonema que no corresponde para ayudarse en la articulación de otro más dificultoso.- "palato" / plato- "golobo" / globo
FUENTE: Manual de logopedia escolar de J.R. Gallardo Ruiz/ J.L. Gallego Ortega.
El diágnostico no es muy complicado de realizar, es suficiente con prestar atención al habla del niño pero puede ser que haya otros campos afectados que si debe diagnosticar un profesionas.
El tratamiento de las dislalias es importante realizarlo lo antes posible, aunque no reviste de mayor gravedad. Pero si es cierto que los niños que pronuncian mal pueden presentar alguna dificultad en el aprendizaje de la lectoescritura.
Existen muchas clasificaciones de las dislalias, siguiendo por ejemplo, la clasificación etiológica de Pascual (1988) se pueden encontrar dislalias de tipo: evolutivo o fisiológico, audiógeno, orgánico y funcional.
Haciendo un breve resumén, os detallo los errores más frecuentes que presentan los niñoas con dislalias:
- Sustitución, el niño articula un fonema en lugar de otro. - "damón tene uno toche"/ Ramón tiene un coche.- "el peggo no tene labo" / el perro no tiene rabo.- "toma cacé con deche" / toma café con leche.- "mila qué cattera tan monita" / mira que cartera tan bonita.
- Distorsión, el niño produce un sonido de una forma distorsionada e incorrecta, generalmente aproximada al fonema correcto. No tiene afianzado ni el punto ni el modo de articulación. Se pueden presentar movimientos incontrolados de la lengua o vibración de labios, falta de cierre labial o sonoridad.
- Omisión,el niño no articula los fonemas que no domina.- "oche"/ coche- "ato" / zapato- "tefono" / teléfono- "pato" / plato
- Adición, el niño inserta un fonema que no corresponde para ayudarse en la articulación de otro más dificultoso.- "palato" / plato- "golobo" / globo
FUENTE: Manual de logopedia escolar de J.R. Gallardo Ruiz/ J.L. Gallego Ortega.
viernes, 6 de marzo de 2009
Escritoras en la sombra
Hoy encontré un artículo en el 20minutos digital, donde hablan de nuestra querida Rosalía de Castro y de aquellas otras mujeres que lucharon por llevar a la luz sus obras en épocas muy, muy difíciles para ellas.
Espero os guste el artículo.
http://www.20minutos.es/noticia/454967/0/escritoras/mujer/pioneras/
Un saludo.
Espero os guste el artículo.
http://www.20minutos.es/noticia/454967/0/escritoras/mujer/pioneras/
Un saludo.
Contestación a mi reclamación de la SS
La semana pasada sufrí una situación vergonzosa en nuestro Centro de Salud del Sector III, las dos pediatras de la tarde estaban de baja y solo trajeron a una sustituta para los niños de ambas pediatras. Aquello fue un colapso total, tanto que hice mi primera reclamación a la SS, porque motivos no me faltaron. Gracias a que muchos padres se marcharon aburridos e impotentes, pudieron atenderme con 2horas y media de retraso,... si no se hubieran ido, pues no se, quizás nos hubiésemos quedado a dormir.En fin, que me ha llegado la contestación a mi reclamación, y como podeis observar, nuestra Directora Gerente del Area 10 dice que lo que ocurrió fue debido a la ESCASA OFERTA DE PEDIATRAS EN EL MERCADO LABORAL......¿te lo crees? yo no... lavarse las manos de esta manera me parece increible y vergonzoso.
¡¡POR UNA SANIDAD PUBLICA COMO DEBE SER... COMO SIEMPRE FUE!!
lunes, 2 de marzo de 2009
CAMBIO CLIMATICO
Se llama cambio climático a la modificación del clima con respecto al historial climático a una escala global o regional. Tales cambios se producen a muy diversas escalas de tiempo y sobre todos los parámetros climáticos: temperatura, precipitaciones, nubosidad, etcétera. Son debidos a causas naturales y la acción de la humanidad.
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El término suele usarse, de forma poco apropiada, para hacer referencia tan sólo a los cambios climáticos que suceden en el presente, utilizándolo como sinónimo de calentamiento global. La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático usa el término cambio climático sólo para referirse al cambio por causas humanas:
Por 'cambio climático' se entiende un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo comparables
.
Esquema ilustrativo de los principales factores que provocan los cambios climáticos de la Tierra. La actividad industrial y las variaciones de la actividad solar se encuentran entre los más importantes.
El término suele usarse, de forma poco apropiada, para hacer referencia tan sólo a los cambios climáticos que suceden en el presente, utilizándolo como sinónimo de calentamiento global. La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático usa el término cambio climático sólo para referirse al cambio por causas humanas:
Por 'cambio climático' se entiende un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo comparables
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Esquema ilustrativo de los principales factores que provocan los cambios climáticos de la Tierra. La actividad industrial y las variaciones de la actividad solar se encuentran entre los más importantes.
domingo, 1 de marzo de 2009
ANIMALES EN PELIGRO
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¿Cuándo se considera a una especie animal en peligro de extinción?
Se considera en peligro de extinción a una especie animal, cuando su existencia se encuentra comprometida a nivel mundial. Esto es debido generalmente a la fulminación de un recurso del cual dependen todas y cada una de las especie, ya sea por parte de la acción del hombre, como la caza ilegal o la tala de indiscriminada de árboles, o simplemente a cambios en el ecosistema de la especie producto de hechos fortuitos, como lo son el cambio climático.
Hoy en día hay demasiados animales en peligro de extinción, y la velocidad a la que se extinguen va aumentando cada vez mas.Actualmente se conocen aproximadamente 11.167 especies en peligro de extinción, de las cuales 124 están englobadas en las categorías de “estado crítico”.
Estas son las imágenes de algunos de los animales en peligro de extinción.
Hoy en día hay demasiados animales en peligro de extinción, y la velocidad a la que se extinguen va aumentando cada vez mas.Actualmente se conocen aproximadamente 11.167 especies en peligro de extinción, de las cuales 124 están englobadas en las categorías de “estado crítico”.
Estas son las imágenes de algunos de los animales en peligro de extinción.
viernes, 27 de febrero de 2009
LA DEFORESTACIÓN
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La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques o masas forestales , fundamentalmente causadas por la actividad humana.
Para evitar la exterminación de grandes cantidades de árboles, es necesario llevar a cabo estudios que analicen las causas de la deforestación y degradación ambiental en cada país, y fomentar la cooperación entre ellos.
La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques o masas forestales , fundamentalmente causadas por la actividad humana.
Para evitar la exterminación de grandes cantidades de árboles, es necesario llevar a cabo estudios que analicen las causas de la deforestación y degradación ambiental en cada país, y fomentar la cooperación entre ellos.
ESTADO DE MARES Y OCEANOS
El crecimiento insostenible de la población y el incremento de la demanda de recursos que conlleva han generado el principal problema al que se enfrentan en la actualidad nuestros mares: el agotamiento. Asimismo, las actividades humanas como la pesca, el desarrollo costero intensivo, la contaminación y el cambio climático están poniendo en peligro su salud.
¿ QUÉ ES RECICLAR ?
Reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho, son nuevamente utilizados.
CÓMO NOS AFECTA EL CAMBIO CLIMÁTICO
Llamamos cambio climático a las alteraciones de los ciclos climáticos naturales del planeta por efecto de la actividad humana, especialmente las emisiones masivas de CO2 a la atmósfera provocadas por las actividades industriales intensivas y la quema masiva de combustibles fósiles.
.Como se produce constantemente por causas naturales se lo denomina también variabilidad natural del clima. En algunos casos, para referirse al cambio de origen humano se usa también la expresión cambio climático antropogénico.
Además del calentamiento global, el cambio climático implica cambios en otras variables como las lluvias globales y sus patrones, la cobertura de nubes y todos los demás elementos del sistema atmosférico. La complejidad del problema y sus múltiples interacciones hacen que la única manera de evaluar estos cambios sea mediante el uso de modelos computacionales que intentan simular la física de la atmósfera y de los océanos y que tienen una precisión muy limitada debido al desconocimiento actual del funcionamiento de la atmósfera.
LA CAPA DE OZONO
Es un gas escaso que está muy diluido en el aire y que, además, aparece desde el suelohasta más allá de la estratosfera.
La forma por la cual se destruye el ozono es bastante sencilla. La radiación UV arranca el cloro de una molécula de clorofluorocarbono (CFC). Este átomo de cloro, al combinarse con una molécula de ozono la destruye, para luego combinarse con otras moléculas de ozono y eliminarlas.
La recuperación de la capa de ozono, proceso que llevará décadas, podría acelerarse eliminando con más rapidez los HCFC y el bromuro de metilo, destruyendo mediante sistemas seguros los CFC y los halones almacenados e impidiendo el contrabando de sustancias destructoras del ozono.
Sabemos que el agujero de la capa de ozono es muy problemático, ya que podría afectar al clima de todo el mundo.
La forma por la cual se destruye el ozono es bastante sencilla. La radiación UV arranca el cloro de una molécula de clorofluorocarbono (CFC). Este átomo de cloro, al combinarse con una molécula de ozono la destruye, para luego combinarse con otras moléculas de ozono y eliminarlas.
La recuperación de la capa de ozono, proceso que llevará décadas, podría acelerarse eliminando con más rapidez los HCFC y el bromuro de metilo, destruyendo mediante sistemas seguros los CFC y los halones almacenados e impidiendo el contrabando de sustancias destructoras del ozono.
Sabemos que el agujero de la capa de ozono es muy problemático, ya que podría afectar al clima de todo el mundo.
Debemos tener mucho cuidado porque el sol está más peligroso que nunca.
También es importante cuidar la atmósfera porque puede suceder (como en Venus) que se acumule todo el calor y no pueda salir. Esto causaría que se derrita toda la masa de hielo del planeta, que sería un desastre incontrolable.
La naturaleza nos dio la vida sin pedir nada a cambio. Ahora cuidémosla, no se la devolvamos. Si se acaba este planeta no tenemos a donde ir, a no ser que en la luna ...
martes, 24 de febrero de 2009
Carnaval, carnaval
Un año más, llama a nuestras puertas la alegría y jovialidad que transmiten año a año los carnavales. Y es que quién no ha soñado en ser princesa, héroe, caballero, bruja, mago, etc.
El único requisito para disfrutar de los carnavales es dejar volar nuestra imaginación y sumergirnos en el mundo de la fantasía. Es lo bueno de estas fiestas, que uno se puede convertir en lo que quiera. Y no sólo es una fiesta de la que puedan disfrutar los más pequeños, ya que las famosas chirigotas (canciones que utilizan la sátira y el doble sentido) los mayores abordamos de una manera desenfadada problemas cotidianos y aparcamos problemas y preocupaciones para hacer realidad las fantasías.
El pasado viernes, algunos alumnos del centro se reunieron, en el parque situado detrás del colegio para disfrutar de está fiesta tan jovial y alegre. Haciendo un desfile de colores, y personajes. Vimos a Caperucita Roja, al Zorro, Action Man, Spiderman, brujas, calabazas, hippies, princesas, etc.
El tiempo nos acompaño, y niños, padres y abuelos disfrutamos de un rato muy agradable, dando cuenta además de una merienda improvisada.
El único requisito para disfrutar de los carnavales es dejar volar nuestra imaginación y sumergirnos en el mundo de la fantasía. Es lo bueno de estas fiestas, que uno se puede convertir en lo que quiera. Y no sólo es una fiesta de la que puedan disfrutar los más pequeños, ya que las famosas chirigotas (canciones que utilizan la sátira y el doble sentido) los mayores abordamos de una manera desenfadada problemas cotidianos y aparcamos problemas y preocupaciones para hacer realidad las fantasías.
El pasado viernes, algunos alumnos del centro se reunieron, en el parque situado detrás del colegio para disfrutar de está fiesta tan jovial y alegre. Haciendo un desfile de colores, y personajes. Vimos a Caperucita Roja, al Zorro, Action Man, Spiderman, brujas, calabazas, hippies, princesas, etc.
El tiempo nos acompaño, y niños, padres y abuelos disfrutamos de un rato muy agradable, dando cuenta además de una merienda improvisada.
martes, 17 de febrero de 2009
Respeto a los que son diferentes
La información es primordial en esta vida, para entender, respetar y poder convivir con los demás, tanto con los igual a tí, como con los que no lo son. La diferencia no ha de ser un obstáculo de sociabilización entre las personas, pero para ello, para tirar barreras mentales, es fundamental la educación desde pequeños.
Inma es una mamá con una pequeñaja preciosa que se llama Ainhoa. Ella nació con acondroplasia, o lo que es lo mismo, Ainhoa nació enana.
Su madre lucha lo indecible por crear un entorno lo menos difícil para su hija y por ende, a los afectados como ella. De esta lucha, ha ganado la batalla en su Zaragoza de no contratar para la fiesta del Pilar al Bombero Torero.
Os pongo el link de la Fundación Alpe donde vienen unos artículos muy interesantes de leer. Leer para entender, entender para respetar, respetar para convivir.
Si tenéis un rato leed esta noticia que cuelga la Fundación en su página. Leed sobre todo el ensayo que Saulo Fernández Arregui ha escrito al respecto. También teneis escaneado el artículo que se publicó en El Mundo (¡!).Como dicen desde la fundación: el mero hecho de que se abra un debate social nos saca de la invisibilidad y permite que muchas personas, poco a poco, abran su mente a nuevas imágenes del enanismo y alejen los estereotipos (o no reduzcan la realidad a ellos)
Pinchad aquí: http://www.fundacionalpe.org/noticia.php?idNoticia=122
INMA
Su blog bien merece la pena pasarse por allí de vez en cuando. http://lamima.blogia.com/
Buen día.
Inma es una mamá con una pequeñaja preciosa que se llama Ainhoa. Ella nació con acondroplasia, o lo que es lo mismo, Ainhoa nació enana.
Su madre lucha lo indecible por crear un entorno lo menos difícil para su hija y por ende, a los afectados como ella. De esta lucha, ha ganado la batalla en su Zaragoza de no contratar para la fiesta del Pilar al Bombero Torero.
Os pongo el link de la Fundación Alpe donde vienen unos artículos muy interesantes de leer. Leer para entender, entender para respetar, respetar para convivir.
Si tenéis un rato leed esta noticia que cuelga la Fundación en su página. Leed sobre todo el ensayo que Saulo Fernández Arregui ha escrito al respecto. También teneis escaneado el artículo que se publicó en El Mundo (¡!).Como dicen desde la fundación: el mero hecho de que se abra un debate social nos saca de la invisibilidad y permite que muchas personas, poco a poco, abran su mente a nuevas imágenes del enanismo y alejen los estereotipos (o no reduzcan la realidad a ellos)
Pinchad aquí: http://www.fundacionalpe.org/noticia.php?idNoticia=122
INMA
Su blog bien merece la pena pasarse por allí de vez en cuando. http://lamima.blogia.com/
Buen día.
Carnaval
ALEGRÍA, ALEGRIA
LLEGÓ EL CARNAVAL
DAME LAS CARETAS,
PONTE EL DISFRAZ.
ALEGRÍA, ALEGRÍA
ESTAMOS EN CARNAVAL
TOCA LAS MARACAS,
SÁCAME A BAILAR.
LLEGÓ EL CARNAVAL
DAME LAS CARETAS,
PONTE EL DISFRAZ.
ALEGRÍA, ALEGRÍA
ESTAMOS EN CARNAVAL
TOCA LAS MARACAS,
SÁCAME A BAILAR.
viernes, 13 de febrero de 2009
CANCIÓN DE CARNAVAL
Si pinto mi cara
con muchos colores
y adorno mi traje
con cintas y flores.
Si canto canciones
y llevo antifaz
ríete conmigo
porque es CARNAVAL!!
Fuente: Menudos peques
con muchos colores
y adorno mi traje
con cintas y flores.
Si canto canciones
y llevo antifaz
ríete conmigo
porque es CARNAVAL!!
Fuente: Menudos peques
miércoles, 11 de febrero de 2009
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